Min checklista

Mitt slutprojekt handlar om interaktiva tavlor i slöjden. Ett område som visade sig vara ganska outforskat...

Vad behöver en textillärare tänka på när han/hon vill integrera datorer, internet och IKT i sin undervisning? Fyll gärna i om du har fler tips!

Min checklista:

En textillärare bör tänka på följande när han/hon vill integrera datorer, Internet och IKT i sin undervisning:

Lägga ned tid på inspirerande presentationer med mycket bilder.

Nätverka med andra textillärare som använder IKT i sin undervisning.

Vara tydlig och konsekvent gällande regler i salen hur datorerna får användas.

Uppmuntra eleverna till att presentera sin projekt digitalt.

Låta eleverna ta plats framme vid den interaktiva tavlan och vara lyhörd för deras önskemål.

Läraren bör informera eleverna om bra sidor för inspiration och information genom att bevaka ämnet.

Samla och ta del av all möjlig information om tidigare erfarenhet inom området.

Gärna föreslå sammarbete med andra ämneslärare då det finns många möjligheter till ämnesintegration.

Sträcka på sig och om nödvändigt påpeka att textilslöjden har samma rätt till att utvecklas digitalt som andra ämnen. Om inte textilläraren själv tror det kommer ingen annan att göra det heller.

Smidigt verktyg för berättande

Idag har jag arbetat med Photostory. Vilket smidigt program! Via Multimediabyrån var det enkelt att ladda hem programmet. Nedladdning görs på http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/default.mspx och sen med lite hjälp från Multimediabyrån är du snabbt igång.

Det var lite störande att klickandet från musen vid bildövergångarna hördes i presentationen, men nästa gång ska jag testa att använda min touch pad istället...måste ju gå att slippa lyssna på klickandet?

I en distansundervisning kan jag enkelt se användningsområden för detta program och vid presentationer av olika slag, både för elev och lärare, men när det gäller annan traditionell undervisning känns formen lite låst. Möjligtvis kan den användas i syfte att inspirera?

För att presentera olika diskussionsunderlag kan programmet säkert också vara bra. För min egen del (läser till textillärare) kunde det då exempelvis användas vid en presentation av bomullsodlingen i världen och hur den påverkar oss, något som kan passa som introduktion till arbetsområdet återbruk.

Screenr - så fiffigt

Via multimediabyrån hittade jag verktyget screenr och så enkelt och fiffigt!! Skönt att slippa installera ett hundrade porgram eller registrera sig (Twitter krävdes, men där hade jag redan hunnit registrera mig i början av kursen). Helt enkelt supernice! Nu hoppas jag bara det fungerar på bloggen och att jag kan klura ut något spännande sätt att använda verktyget i skolan. Distansundervisning är givet, men kan det finnas fler omården där det skulle kunan passa? Kanske som en digital inspirationsgenomgång för de elever som vill veta lite mer inom något område och få tips på sidor?
För att prova på verktyget bläddrade jag runt bland bilderna på min gamla hemsida. Ta gärna en titt om ni blir nyfikna.

Multimediabyrån – om Skype i skolan

En sida på nätet som jag ständigt återkommer till är multimediabyrån.se. Vilket ställe!! Det känns som en aldrig sinande källa av kunskap kring IKT. Egentligen skulle jag sitta och öva mig på diverse verktyg via deras Trekvarten, men fastnade istället bland deras reportage. Ett som tog tag i mig och verkligen visade på ett ypperligt sätt att använda Skype var det om Undervisning via Skype http://www.multimedia.skolverket.se/Reportage/Arbetssatt/Undervisning-via-Skype/
Reportaget handlar om Mohanad i Örnsköldsvik som tack vare Skype kan få sin modersmålsundervisning på ett smidigt sätt. Tillsammans med bild och ljud samt chattfunktionen blir resultatet uppskattat av både Mohanad och hans lärare. De nämner även möjligheten att föra över bilder via Skype, men just den funktionen tycker inte jag är särskilt smidig då det ibland trassar och överföringen tar onödigt lång tid. Wordfiler och mindre filer funkar bättre. Om denna slags modersmålsundervisning infördes på fler skolor skulle det hjälpa många elever som idag inte får någon modersmålsundervisning! I slutet av reportaget diskuterar de resursen OpenMeeting http://www.ucoss.se/pilot.html som de hoppas kunna prova för att eleverna ska ges möjlighet att även prata med varandra. Det var spännande att få läsa om ett projekt där Skype nyttjades till fullo. Jag har svårt att komma på fler sätt? Eventuellt kunde Skype användas vid vissa tillfällen då föräldrar behöver kontaktas?

Nosa på nätet – lägre åldrar

Myndigheten för skolutveckling har i samarbete med Medierådet tagit fram en lärarhandledning som riktar sig till de äldre förskolebarnen samt grundskolans första årskurser (5-8 år). Det finansierades bland annat av EU och heter Nosa på nätet – De första stegen mot ett vaket nätanvändande. Målet är att materialet skall stimulera och leda till ett både nyfiket och kritiskt förhållningssätt till Internet. Materialet är skapat av Åsa Kronkvist, IKT-pedagog på Högskolan i Kristianstad.

Utgångspunkten är berättelsen om Superundersökarna där Emma utforskar världen i och utanför datorn. Paketet innehåller förslag på samtal, lekar och andra aktiviteter samt har även material som elever och föräldrar kan arbeta med hemma.

Jag tror att just ett engagemang från föräldrar är viktigt vid ett ökat datoranvändande i skolan och att just elevens förhållningssätt till internet och datorer blir avgörande för att det ska fungera med gott resultat. Tror ni föräldrarna ställer sig positiva till ett engagemang som detta?

Paketet kan beställas kostnadsfritt från Skolverket eller laddas ned som pdf.
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2094

Hokus pokus...

I boken Inte utan min Smart Board av Maria Robling och Annie Westman, läser jag att det finns ca 4000 av dessa tavlor ute på skolorna (2008)...detta läser jag när jag skriver och skriver och skriver om....mitt projekt arbete närmar sig långsamt en inlämning. Det har gått segt trots att jag tyckte mitt valda ämne var jättespännande – om interaktiva tavlor i textilslöjden. Någon som sett en där? Hittills har jag inte hört eller sett någon och kanske är det den biten som känns svår att acceptera...och lite ledsam. Ledsam eftersom jag tycker det verkar vara ett så bra verktyg. En länk mellan nutid och dåtid som kan bidra både till ökad motivation hos eleverna som till att kunna skapa inspirerande presentationer av uppgifterna. Men, här sitter jag och tycker...om den nu inte finns några interaktiva tavlor i slöjden så gissar jag att det inte finns tillräckligt många som tycker som jag... :( ...

Det har varit spännande att läsa artiklar om interaktiva tavlor och hur positivt inställda de flesta verkar vara till dem, men hur mycket jag än har sökt har det inte dykt upp så mycket som en artikel där ordet textilslöjd funnits med. Hur motiverar man ett inköp av en interaktiv tavla till en slöjdsal när så få andra verkar ha lyckats? Kanske är det därför mitt projektarbete går så långsamt för att jag helt enkelt börjar tvivla...?
Eller är det en trollstav jag först bör införskaffa mig?

Bloggar...

Jag ser filmen i Bilda från Palm Breeze Cafe där Lee Keller frågar ut Kim Cavanaugh om bloggar. Filmen heter Blogs in education, men handlar kanske mer om bloggar generellt. Lee Keller berättar att 70% av alla ungdomar under 18 år har en blogg! Denna siffra tycker jag bekräftar vilket spännande kommunikatisonssätt bloggen är. I slutet av filmen ställer Kim Cavanaugh frågan som kanske många ställer sig när de bloggar – hur sållar jag? Och något tydligt svar ges inte, men ett förslag att man ska gå på tidgare referenser ges och Lee Keller menar att man genom erfarenhet och tidigare kontakter finner bloggar som är intressanta och det ligger säkert mycket i det. Eftersom jag tyckte att filmen handlade mer generellt om bloggar än just specifikt bloggen i undervisningen började jag söka efter fler filmer inom området och fann en där studenter talar om vad de tycker är bra med bloggen. En intressant film tycker jag. http://www.youtube.com/watch?v=PfJETK3am1M

Jag planerar att använda bloggen i min framtida undervisning jag både tror och hoppas att det kan öka elevernas motivation samt ge slöjdundervisningen ytterligare en dimension. Den fråga som om och om dyker upp är den om tiden, hur mycket tid är egentligen lämpligt och/eller möjligt att lägga på bloggen? Både för elevens del och för lärarens.